Lista de Cotejo, Sugerencias de Apoyo del Lenguaje y Unidades de Aprendizaje 1 y 2
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SUGERENCIAS DE APOYO DEL LENGUAJE
LISTAS DE COTEJO
 
Lista de Cotejo, Sugerencias de Apoyo del Lenguaje y Unidades de Aprendizaje 1 y 2


LISTA DE COTEJO - AULA 3 AÑOS


ÀREA DE COMUNICACIÒN

1. Posee vocabulario adecuado para su edad.
2. Se expresa y pronuncia de acuerdo a su edad.
3. Es capaz de relatar experiencias.
4. Sigue indicaciones orales.
5. Describe láminas.
6. Ordena secuencia de 3 láminas.
7. Discrimina semejanzas y diferencias.
8. Posee adecuada memoria visual.
9. Discrimina figura – fondo
10. Integra una figura
11. Copia igual al modelo.
12. Identifica sonidos.
13. Posee adecuada memora auditiva.
14. Adivinanzas
15. Poesías
16. Trabalenguas
17. Corre sin tropezarse
18. Se desplaza libremente
19. Salta con dos pies
20. Salta con un pie
21. Realiza movimientos diferenciados
22. Se desplaza marchando
23. Camina sobre una línea
24. Se para sobre un pie sin apoyo
25. Lanza la pelota
26. Recepciona la pelota con ambas manos
27. Camina sobre un riel de equilibrio
28. Grafica la figura humana
29. Pinta respetando límites
30. Coge correctamente la crayola
31. Punza
32. Delinea
33. Ensarta
34. Traza
35. Embolilla
36. Rasga y pega
37. Coge correctamente la tijera
38. Recorta
39. Pasado
40. Abotona y desabotona
41. Dibujo libre


AREA DE PERSONAL SOCIAL

42. Se identifica como niño o niña.
43. Menciona datos personales (nombre completo y edad)
44. Guarda los materiales
45. Respeta el trabajo de sus compañeros
46. Come despacio y mastica bien
47. Utiliza los cubiertos
48. Coloca los desperdicios al basurero
49. Usa los S.S.H.H. adecuadamente
50. Avisa oportunamente para ir al baño.
51. Se lava las manos y la cara sin ayuda.
52. Es solidario con sus compañeros.
53. Se integra al grupo
54. Comparte sus materiales
55. Reconoce a Dios como creador.
56. Reza.
57. Reconoce a los miembros de la Sagrada Familia.


AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

58. Identifica a los miembros de su Familia.
59. Identifica los 5 sentidos
60. Señala y nombra las partes gruesas y finas de su cuerpo.
61. Identifica objetos peligrosos
62. Identifica a su maestra y a sus compañeros.
63. Identifica los ambientes del centro educativo.
64. Identifica la personal docente.
65. Identifica los días de la semana.
66. Identifica Día – Noche
67. Identifica a los servidores de la comunidad.
68. Identifica los medios de transporte.
69. Identifica los medios de comunicación
70. Reconoce y clasifica animales y plantas según sus características.
72. Manifiesta interés y cuidado por animales y plantas de su entorno.


AREA MATEMATICA

73. Reconoce el color rojo
74. Reconoce el color azul
75. Reconoce el color amarillo
76. Reconoce el color verde
77. Reconoce el color anaranjado
78. Reconoce el color morado
79. Reconoce el color blanco
80. Reconoce el color rosado
81. Reconoce el color celeste
82. Reconoce el color negro
83. Reconoce el color marrón
84. Reconoce y nombra el círculo
85. Reconoce y nombra el cuadrado
86. Reconoce y nombra el triangulo
87. Identifica grande – mediano – pequeño
88. Posición arriba – abajo
89. Posición dentro – afuera
90. Posición delante – detrás
91. Posición Primero – ultimo
92. Posición cerca – lejos
93. Muchos - `pocos
94. Alguno – ninguno
95. Más que – menos que
96. Clasifica por color
97. Clasifica por forma
98. Clasifica por tamaño
99. Alto – bajo
100. Largo – corto
101. Grueso – delgado
102. Liviano – pesado
103. Cuenta del 0 al 20
104. Reconoce los números del 0 - 10




Foto
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SUGERENCIAS DE APOYO DEL LENGUAJE

Ejercicios de relajación:

Cabeza adelante atrás (pollito)
Cabeza a los costados (y jala uno y dos)
Una vueltita (cabeza)
Hombros arriba –abajo (escalera, sube y baja)

Ejercicios de lengua:

Lengua adelante
Lengua atrás
Lengua afuera (contamos hasta 10)
Lengua arriba (cuenta hasta 5)
Lengua abajo (cuenta hasta 5)
Lengua a la derecha
Lengua a la izquierda
Lengua repasa labios superiores
Lengua repasa labios inferiores
Lengua repasa ambos labios (superior e inferior)
Lengua empuja mejilla derecha
Lengua empuja mejilla izquierda
Lengua repasa dientes superiores (externa)
Lengua repasa dientes inferiores (externa)
Lengua repasa dientes superiores (interna)
Lengua repasa dientes inferiores (interna)
Dar chasquidos
Dar cloqueos
Vibrar

Ejercicios de labios:

Protución (adelante)
Movilidad a la derecha
Movilidad a la izquierda
Sonrisa
Dar besos
Vibrar
Labios inferiores hacia arriba
Labios superiores hacia abajo
Ejercicios de masaje lingual
(Uso siempre de guantes)

Cosas comestibles de apoyo:

Fruna, toffe, majar blanco (en los labios), tostadas, galletas duras, snaks variedad (duros), manzana, pera, durazno, etc.
Cantar canciones juntamente con él.
Cantar canciones ayudándole a q el complete la ultima palabra o frase.
Jugar a repetir rimas de palabras
Jugar a realizar los ejercicios de lengua.
Narrar cuentos.
Ir nombrando cada juguete u objeto por su nombre esforzándose al vocalización.

Alentarlo con frases positivas.
Felicitarlo
Darle un stiker, elaborar un cuadro de meritos.
Ante su esfuerzo e interés comprarle un cuento q Carlos Daniel elija.
Llevarlo al cine y que el escoja la película.
Sacar a Carlos D. al lugar q más disfrute.
Darle un premio comestible (el uso de este de manera controlada).
Hablar con naturalidad y dar orden clara ante una conducta inadecuada.



Unidad de Aprendizaje N “1”
Título: VAMOS A CONOCER NUESTRO NIDO
Duración: 22 al 31 de Marzo
Justificación:
Se elaboró la presente unidad con el propósito que los niños sientan que el nido es un lugar donde jugando e interactuando con otros niños y adultos, aprendan nuevas cosas.


UNIDAD: Cuidemos nuestro cuerpo DURACION:30’
AULA: Red

PATRON MOTOR
TIEMPO NIVEL Y PAUTAS DE OBSERVACION
Act. Estrella: Gateo 10’ - Las manos se deslizan suavemente sobre el piso, no se levantan.
- Los ojos miran la mano que avanza
- Avanza oponiendo correctamente los brazos a las piernas (patrón cruzado), a ritmo desenvuelto y con la espalda recta.
- Pisos lisos y rugosos
Patrón: Marcha 5’ -
El movimiento de cada brazo es sincrónico y simultaneo con el de su pierna.
- El tronco esta erecto y no tenso.
- La mano derecha golpea ligeramente la rodilla que se ha levantado. Luego la mano izquierda golpea la rodilla derecha - cintas
- círculos
Patrón: Arrastre 5’ - Pierna derecha extendida
- Brazo izq. Flexionado y la mano colocada cerca del pecho con los dedos juntos, pierna izquierda en posición de 4.
- Cambia la posición de manos, brazos y pies sin desplazamiento
- Colchonetas Y Estrellas para cada equipo.
Patrón: Braquiación 5’ -
Se agarra fuertemente con las manos en la barra.
- Se mantiene suspendido con el cuerpo estirado y mirando al frente
- Eleva las rodillas flexionadas. - Escalera de braquiación
- Títeres

PROGRAMACION DEL PROYECTO “VAMOS CRECIENDO”
MES: Abril
VIRTUD: ORDEN
Primera Quincena Consigna: Guardo el material después de trabajar
Obras incidentales:
1.- Guardo mis materiales después de usarlos
2.- Coloco mi silla en su lugar
3.- Cuelgo mi mochila en el perchero

Actividades para realizar en el aula

1. Los niños observarán la lámina y la descripción apoyándose en preguntas formuladas por la maestra.

2. La maestra propondrá y realizara un juego a través del cual los niños adivinaran que objetos del aula están fura de su lugar

3. Los niños escucharan un cuento a través del cual identificaran los objetos desordenados.

4. Se dramatizara un cuento acerca del orden.

5. Show de títeres utilizando a Guillermo y María

6. Aprendemos la poesía acerca del orden. Actividades para realizar en casa:

1. Procurar que el niño guarde sus juguetes después de jugar.

2. Aprovechar las acciones cotidianas para que el niño coloque los objetos en el lugar que le corresponde.

3. Creará un juego a través del cual el niño reconozca el lugar de los objetos, ordenándolos y desordenándolos.

Indicadores de Logro:
A. Comunicación Integral:
Lee imágenes y describe sus características principales.
Ejercita su coordinación viso motriz fina al recortar, dibujar, trazar, colorear, embolillar, punzar, pegar.
Interpreta imágenes y predice su orden temporal. Realiza ejercicios de memoria visual.
Incrementa su vocabulario utilizando palabras nuevas.
Reconoce figuras dentro de un fondo.
A. Personal Social:
Expresa espontáneamente sus ideas, experiencias y vivencias.
Manifiesta sus estados de ánimo, gustos y preferencias.
A. Lógico Matemático:
Nombra los colores rojo y azul indicándolos como propiedad de objetos y representaciones gráficas.
Identifica y describe el círculo y el cuadrado asociándolos con objetos y representaciones gráficas de su entorno.
Aplicar nociones de posición arriba-abajo, al ubicar personas, objetos y representaciones gráficas.
Aplicar nociones de tamaño grande-pequeño de personas, objetos y representaciones gráficas.
A. Formación Religiosa:
Reconoce y valora la oración como un medio de comunicación con Dios.
A. Ciencia y Ambiente:
Ubica en el tiempo actividades de la vida diaria (antes, después, día, noche).


Unidad de Aprendizaje N “2”
Título: PROTEJO Y CUIDO MI CUERPO
Duración: Del 05 al 30 de Abril
Justificación:
La presente unidad tiene como finalidad que los niños exploren su cuerpo reconociendo sus partes finas y gruesas.
Indicadores de Logro:
A. Comunicación Integral:
Lee imágenes y describe sus características principales.
Ejercita su coordinación viso motriz fina al recortar, dibujar, trazar, colorear, embolillar, punzar, pegar.
Produce obras plásticas usando técnicas sencillas.
Realiza ejercicios de memoria auditiva
A. Personal Social:
Expresa espontáneamente sus ideas, experiencias y vivencias.
Manifiesta sus estados de ánimo, gustos y preferencias.
Identifica y describe objetos que son peligrosos.
A. Lógico Matemático:
Nombra los colores rojo, azul, amarillo, verde indicándolos como propiedad de objetos y representaciones gráficas.
Identifica y describe el círculo, cuadrado y triángulo asociándolos con objetos y representaciones gráficas de su entorno.
Compara objetos y representaciones gráficas, discrimina igual y diferente
Aplicar nociones de posición arriba-abajo, al ubicar personas, objetos y representaciones gráficas.
Aplicar nociones de tamaño grande-pequeño de personas, objetos y representaciones gráficas.
Formación de conjuntos.
A. Formación Religiosa:
Reconoce y valora la oración como un medio de comunicación con Dios.
Escucha relatos sobre “Jesús amigo de los niños” y expresa admiración por su
Amistad.
A. Ciencia y Ambiente:
Reconoce cabeza, tronco y extremidades en su cuerpo.
Ubica segmentos de su cuerpo en representaciones gráficas.
Realiza actividades para la conservación de la salud (higiene y alimentación).
Reconoce e identifica los sentidos y funciones de nuestro cuerpo.
Señala características y utilidades de objetos de uso cotidiano como juguetes útiles de aseo, etc.


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